“妈妈，我们班的XXX同学，今天带了XX去学校，你可以也帮我买一模一样吗？”别怀疑，这是我们家常出现的对话，虽然女儿心怡幼儿园大班，但从她转述校园生活的谈话中，我老觉得事情不太对劲，她们的处事态度跟同学交流，几乎等同我小学3、4年级的校园生活，不知道是幼儿接触外界的刺激过多，导致她们过度早熟，抑或家长与学校的教育，过度偏重形式和物质，反而让孩子提早丧失了单纯与天真？
很奇怪，我虽然小时候家里环境尚可，吃穿用不缺，但天生自带中华传统美德光圈、或者妈妈管教严格，碗里不剩食，物品用到坏，什么东西都保护好好，不弄坏、不弄脏，最后因为东西都太新了，反而舍不得丢，还要重新学习断舍离，可是，我女儿完全不一样，所有物品在她手上，几乎是当天就被拆解，最近虽然好一点，不过却有另一个不好的苗头。
昨晚，心怡拿着被拆解的橡皮擦笔来跟我说：“妈妈，这个橡皮擦坏了，我要换在迪士尼买的！”这是她本月第二次提出相同的要求。
这橡皮擦笔，是心怡在中班上学期的时候买的，当时她在文具店苦苦哀求，说方形的不好擦，同学都用这一款，我心想她还不太会施力，或许用着比较顺手？就跟她约定：“我是不是已经帮你买好几个方形的橡皮擦？如果你觉得不好用，那可以换这个，但你一定要好好珍惜，不能再换！这个用完可以换笔芯，之后只要买中间的条状橡皮擦来换就可以了。”
心怡一脸信誓旦旦：“我知道，XXX也有用！我会爱惜。”但我眼前的橡皮擦笔，不但橡皮剩一半，而且很明显是自己拆解，可以拼回去的！
我严厉地对心怡说：“你知道世界上有多少人连饭都没得吃，你这支笔的价钱，可以让他们多活一天吗？你知道多少小朋友没钱上学，大太阳跪在路边跟人乞讨，跪了一整天磨破皮，只希望能吃饱吗？”心怡原本一脸缠人的某样，被我的认真吓住了。
“不是每个人都有这样的环境，能够有干净的水喝，有舒服的床睡，这世界有好多小朋友，没有爸爸妈妈照顾，他们饿了没东西吃，冷了没衣服穿，只能到垃圾桶找人家吃剩的，或是找人家不要的衣服来穿，拿到什么穿什么，哪像你有合身的穿？没有干净美味的饭菜可以吃，他们吃完就算肚子痛，也没钱看医生或是买药来吃，然后，你居然连个橡皮擦都不能好好珍惜！”
心怡没有回话，我越讲越激动...“唉，你是不是太过分了啊？是不是妈妈太照顾你，所以你认为这些都是我应该做的？你要不要去过过乞讨的生活？连饭都没得吃，也没钱上学，还敢浪费橡皮擦！”语毕，在一阵沉默之中，只见心怡缓缓地把橡皮擦零件拼回去，果然是故意破坏、找理由讨东西。
“妈妈，为什么XXX可以，我不行？”隔天女儿继续追究这件事，女儿说同学都这样，为什么只有她不可以？我把事情从头到尾再说一次，让她回想自己当初购买时的承诺，“你同学这样做，是她的事情，她不懂这道理，随意浪费父母的钱跟东西，你觉得是好的行为吗？”心怡摇摇头，但我相信这个摇头动作，不代表她真的听懂了。
于是，我换个方法说：“不是想要，就一定要得到的，你看店里的文具那么多，而且厂家会一直出新的，如果喜欢就买，那买得完吗？你想想看，妈妈是不是每次买东西，都会先问你有没有想清楚？”心怡点点头，“你对本来的橡皮擦做了约定，就应该好好保护，把它用到不能用为止，其他人怎么做，不关你的事，不好的行为，就算很多人都做，也不会因此变成好事。”
这种现象不是只发生在心怡身上，虽然她们才幼儿园，但就有很多不好的风气，互讨礼物、物质比较等等，别的小孩我不好插手，只能拿心怡出来当例子，她现在常讲：“同学有什么，为什么我没有？”或“谁谁谁跟我要什么，说不送她就怎样怎样。”有时，听到人家笑称“幼儿园而已，懂什么？”我想他们不知道现在小孩一点都不天真啊！
当然，身为家长、有赚钱的人，我们有能力给孩子替换更好的文具，但那必须站在原物品“真的不好用”或是“有安全疑虑”的考虑下，再做定夺！好吧，严格来说，不能把责任都推给他们，相对其他更艰难的环境，我们都太幸福了，所以对经济贫困、物资缺乏太陌生。
这样优养出来的孩子，没有危机意识，对金钱没有观念，对物质没有满足，对贫穷没有同理，对失败没有准备，面对贫苦的人们，可能会蹦出一句“为什么没饭吃？”，长大后的他们，可能总拿下个月的薪水当支出规划，不曾想到老板会突然宣布辞退你，到时“怎么死的都不知道！”
我们可以供给好的用品，分享美味的食物，但必须适时引导孩子的价值观，让他们知道天下没有白吃的午餐！辛苦都不见得有收获，何况只想着坐享其成？这不是杞人忧天，是未雨绸缪啊！
